نشریه روانشناسی نوین

نشریه روانشناسی نوین

رهبری جنسیتی در برج عاج: مطالعه موردی موسسات آموزش عالی در ایالت تارابا

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان
1 دانشجوی دکترا راهنمایی و مشاوره، گروه راهنمایی و مشاوره، دانشکده آموزش، دانشگاه ایالتی تارابا، جالینگو، نیجریه
2 استادیار، گروه راهنمایی و مشاوره، دانشکده آموزش، دانشگاه ایالتی تارابا، جالینگو، نیجریه
3 کارشناسی ارشد راهنمایی و مشاوره، گروه راهنمایی و مشاوره، دانشکده آموزش، دانشگاه ایالتی تارابا، جالینگو، نیجریه
چکیده
 
هدف: این مطالعه به بررسی رهبری جنسیتی در برج عاج، مطالعه موسسات آموزش عالی در ایالت تارابا، نیجریه پرداخت.
روش‌: طرح توصیفی پیمایشی برای مطالعه اتخاذ شد. با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی ساده، حجم نمونه 372 نفر از کارکنان دانشگاهی و غیر دانشگاهی برای ای پژوهش انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده در این پژوهش پرسشنامه رهبری جنسیتی (GLQ) بود. فرضیه ها با استفاده از آزمون t در سطح معنی داری 05/0 مورد آزمون قرار گرفتند.
نتایج: یافته‌ها نشان داد که تفاوت معنی‌داری در میانگین امتیازات حضور زنان در پست‌های رهبری موسسات آموزش عالی ایالت تارابا بین کارکنان دانشگاهی و غیردانشگاهی وجود ندارد. علاوه بر این، یافته‌ها نشان داد که تفاوت معنی‌داری در میانگین نمرات رتبه‌بندی حضور کم رنگ‌تر زنان در پست‌های رهبری موسسات آموزش عالی ایالت تارابا بین کارکنان دانشگاهی و غیردانشگاهی وجود ندارد. حضور زنان در مناصب رهبری بیشتر به نفع همتایان مرد آنها است.
نتیجه‌گیری: عواملی که به حضور ناکافی زنان در پست‌های رهبری کمک می‌کنند شامل سوگیری شناختی، دسترسی نابرابر به دانش، فرصت‌ها و مسئولیت اداری و امتیازات اجتماعی است که دراین بین به نفع مردان است.
کلیدواژه‌ها

موضوعات


Abalkhail J. M., & Allan, B. (2005). Women’s career advancement: mentoring and networking in Saudi Arabia and the UK. Human Resource Development International, 18(2), 153-168. https://doi.org/10.1080/13678868.2015.1026548
Acker, S., & Armenti, C. (2004). Sleepless in academia. Gender and Education 16(1), 3–24. https://doi.org/10.1080/0954025032000170309
Dada, J. T. (2020). Economic growth and poverty reduction in Nigeria. Ilorin Journal of Economic Policy, 7(1), 1-15. https://www.researchgate.net/publication/342832120_ECONOMIC_GROWTH_AND_POVERTY_REDUCTION_IN_NIGERIA_THE_ROLE_OF_INSTITUTIONS
Eboiyehi, C. O., Fayomi, I., & Eboiyehi, F. A. (2016). From exclusion to discrimination: Gender inequality in the senior management of Nigerian universities. Issues in Educational Research, 26(2), 182-205. https://www.researchgate.net/publication/303732357_From_exclusion_to_discrimination_Gender_inequality_in_the_senior_management_of_Nigerian_universities
Fitzgerald, T. (2013). Women leaders in higher education: Shattering the myths: Routledge.
Htun, M., Weldon, S. L., Htun, M., & Laurel, S. (2016). The civic origins of progressive policy change. Combating Violence against Women in Global Perspective, 106(3), 548–569. https://doi.org/10.1017/S0003055412000226
Lyness, K. S., & Thompson, D. E. (2000). Climbing the corporate ladder: Do female and male executives follow the same route? Journal of Applied Psychology, 85(1), 86-101. https://doi.org/10.1037/0021-9010.85.1.86
Madimbo, M. (2016). Transformative and engaging leadership: Lessons from indigenous African women. Palgrave MacMillan.  https://doi.org/10.1057/978-1-137-54780-4_8
Madsen, S. (2012). Women in higher education: Learning and advancement in leadership programs. Advances in Developing Human Resources, 14(2), 131-139. https://doi.org/10.1177/1523422311436299
Manfredi, S., Clayton-hathway, K., & Cousens, E. (2019). Increasing gender diversity in higher education leadership: The role of executive search firms. Social Sciences, 8(6), 1-17. https://www.mdpi.com/2076-0760/8/6/168/pdf
Mohajeri, B., Mokhtar, M., & Balash, F. (2015). Challenges encountering the participation of women in senior administrative status in higher education. International Education Studies, 8(13), 9-17. https://doi.org/10.5539/ies.v8n13p9
Olaogun, J. A., Adebayo, A. A., & Oluyemo, C. A. (2015). Gender imbalance in the academia in Nigeria. European Scientific Journal, 11(10), 294-306. https://eujournal.org/index.php/esj/article/view/6539
Rosa, R., & Clavero, S. (2022). Gender equality in higher education and research. Journal of Gender Studies, 31(1), 1-7. https://doi.org/10.1080/09589236.2022.2007446
Rubini, M., & Menegatti, M. (2014). Hindering women’s careers in academia: Gender linguistic bias in personnel selection. Journal of Language and Social Psychology, 33(6), 632–650. https://doi.org/10.1177/0261927X14542436
Susan, R. M. (2012). Women and leadership in higher education: Current realities, challenges, and future directions. Advances in Developing Human Resources,14(2), 131-139. https://doi.org/10.1177/1523422311436299
Thompson, M. C. (2015). Saudi Women Leaders: Challenges and opportunities. Journal of Arabian Studies, 5(1), 15- 36. https://doi.org/10.1080/21534764.2015.1050880
UNESCO. (2019). Gender equality: How Global Universities are performing. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000380987
Wilson, P. W., & Graham D. F. (2019). Saudi Arabia: The coming storm. Routledge. Annual Report 2018– 2019. (n.d.). UN Women–Headquarters. https://www.unwomen.org/en/digitallibrary/publications/2019/06/annual-report-2018-2019
World Bank (2012). World Development Indicators. Washington D.C.
World Development Report (2012). Gender equality and development. World Bank. https://openknowledge.worldbank.org/handle/10986/4391.
World Economic Forum. (2016). The global gender gap report 2016. Retrieved from https://www3.weforum.org/docs/GGGR16/WEF_Global_Gender_Gap_Report_2016.pdf
Zulu, C. (2019). Gender representation patterns in higher education management in South Africa. https://doi.org/10.4314/sajhe.v17i1.25198

  • تاریخ دریافت 25 خرداد 1403
  • تاریخ بازنگری 11 تیر 1403
  • تاریخ پذیرش 18 تیر 1403