نشریه روانشناسی نوین

نشریه روانشناسی نوین

رابطه آموزش چند فرهنگی با مشارکت تحصیلی در دانشجویان

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان
1 استادیار گروه علوم تربیتی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه حکیم سبزواری، سبزوار، ایران.
2 دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی، دانشکده ادبیات و علوم و انسانی، دانشگاه حکیم سبزواری، سبزوار، ایران
3 دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه حکیم سبزواری، سبزوار، ایران
چکیده
 
هدف: تعامل با همکلاسی عنصری حیاتی است که موجب تکمیل شدن وظایف و اکتساب مهارت های اجتماعی در آموزش می شود. از طرفی آموزش، یادگیری و پرورش در هر جامعه ای با فرهنگ ارتباطی تنگاتنگ و متقابل دارند بنابراین باتوجه به چندفرهنگی و چند قومیتی بودن کشورمان ایران، آموزش چندفرهنگی برای رفع تبعیض و افزایش مشارکت و تعامل درون گروهی دانشجویان کمک کننده خواهد بود. پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه آموزش چند فرهنگی با مشارکت تحصیلی دانشجویان در بین دانشجویان دانشگاه حکیم سبزواری انجام شد‌.
روش: روش پژوهش، توصیفی و از نوع همبستگی بود. جامعه آماری این پژوهش ۸۱۹۹ دانشجوی دانشگاه حکیم سبزواری بودند که با استفاده از روش نمونه یری تصادفی و بر اساس جدول مورگان، تعداد 390 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند و پرسشنامه های آموزش چند فرهنگی و پرسشنامه مشارکت تحصیلی بر روی آنها اجرا شد. داده ها با استفاده از روش همبستگی و به وسیله نرم افزار SPSS نسخه 27 در سطح معناداری 05/0 مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند.
نتایج: یافته ها نشان داد که بین آموزش چند فرهنگی و مشارکت تحصیلی رابطه وجود دارد (05/0p=).
نتیجه‌گیری: نتایج تحقیق حاکی از آن بود که استفاده از روش های تدریس همیاری و مشارکت و تاکید بر عدالت اجتماعی در فرآیند آموزش چندفرهنگی، باعث می شود تا دانشجویان تمایل به کارهای گروهی داشته باشند که در نهایت این امر منجر به توسعه آموزش و فرهنگ می شود.
کلیدواژه‌ها

موضوعات


Araghieh, A, Fathi Vajargah, K, Foroughi Abari, A.F.A, Fazeli, N. (2010). Curriculum Integration: An Approach for Developing a Multicultural Curriculum in Higher Education. Interdisciplinary studies in Humanities,2(1),149-165. https://doi.org/10.7508/isih.2010.05.006
Demir, N., & Yurdakul, B. (2015). The examination of the required multicultural education characteristics in curriculum design. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 174, 3651-3655 http://dx.doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.01.1085
Demir, S & Ozden,S. (2014).The Evaluation of Multicultural Teaching Design Education Program. Procedia-social and Behavioral Sciences, 116, 4732-4736. http://dx.doi.org/10.1016/j.sbspro.2014.01.1017
Dourfard, S., Etemad Ahari, A., & Makki Aleagha, B. (2021). Identifying the factors of multicultural curriculum for second, secondary education in Iran. Journal of New Approaches in Educational Administration, 12(5), 166-150. https://doi.org/10.30495/jedu.2022.26551.5300
Fredricks, J.A, Filsecker, M, & Lawson, M.A. (2016). Student engagment,Context, and Adjustment: Addressing definitional, measurement, and methodological issues.  Learning and Instruction ,43,1-4. https://psycnet.apa.org/doi/10.1016/j.learninstruc.2016.02.002
Hall., N. (2015). Delineating the learning process in generating a Research culture among undergraduate social work student: A case study of student participation in an academic conference. https://scispace.com/papers/delineating-the-learning-process-in-generating-a-research-4c3hfp2tka
Havas beigi, F. , Ghasemi, Y. and Ghadermarzi, H. A. (2023). Conditions, strategies and consequences of multicultural education (Case study: teachers and pre-service teachers of Farhangian University of Ilam). Sociological Review, 30(1), 73-91.
Heidarabadi, A. (2010). Social Trust and Socio-cultural Factors Involving on it (A Case Study of 20 to 29 Years old in Mazandaran). Journal of sociological studies of youth, 1 (1), 39-66. https://sanad.iau.ir/Journal/ssyj/Article/977134
Hiver, P., Al-Hoorie, A. H., Vitta, J. P., & Wu, J. (2021). Engagement in language learning: A systematic review of 20 years of research methods and definitions. Language Teaching Research, 28(1), 201-230. https://doi.org/10.1177/13621688211001289
Hosseini zarrabi, H. , Khorasani, A. , Rezaeizadeh, M. and Mazaheri Tehrani, M. A. (2021). Investigating the methods of creating interaction and improving students' engagement in the learning process in higher education: A systematic review. New Educational Approaches  , 16(1), 77-96. https://doi.org/10.22108/nea.2022.130450.1677
Mostafazadeh., E, keshte aray., N,  Ghule zadeh., A. (2019).  The necessity of multicultural education, and the analysis of its components in Iranian educational system. Research in Curriculum Planning, 60 (16), 0-35 https://sanad.iau.ir/en/Journal/jsre/Article/899858
Phillips., J.M. (2005). Strategies for Active Learning in Online Continuing Education. The Journal of Continuing Education in Nursing; 36(2), 77-83. https://doi.org/10.3928/0022-0124-20050301-08
Ramazani, M., & khamesan, A. (2017). Psychometric characteristics of Reeve’s academic engagement questionnaire 2013: with the introduction of the Agentic Engagement. Quarterly of Educational Measurement, 8(29), 185-204. https://doi.org/10.22054/jem.2018.22660.1555
Reeve, J, & Tseng, M.(2011). Agency as a fourth aspect of student engagment during Learning activities. Contemporary Educational Psychology, 36, 257-267. https://doi.org/10.1016/j.cedpsych.2011.05.002
Reeve، J. (2012). A self-determination theory Perspective on student engagment.  In Handbook of Research on student engagment (pp.149-172). SpOlivier,E,Archambault,I, De Clercq،M. https://www.researchgate.net/publication/278716228_A_Selfdetermination_Theory_Perspective_on_Student_Engagement
Shahablavasani., M, sabaghian., Z, ahmad beygi., F. (2020). A quantitative study of secondary school students' perceptions of multicultural components in the curriculum. Journal of Psychological Science. 19(91), 905-916. http://psychologicalscience.ir/article-1-639-en.html
Shekarey., A. (2012). Effects of cooperative learning on the development of students’ social skills. Education Strategy in Medical Sciences; 5 (1), 31-37. http://edcbmj.ir/article-1-171-en.html
Vafaei., R & Sobhaninejad., M. (2015). Analysis of Multicultural Education component In Textbooks. Journal of Theory & Practice in Curriculum, 3(5), 111-128. 10.18869/acadpub.cstp.3.5.111
Wong, W. H., & Chapman, E. (2023). Student satisfaction and interaction in higher education. Higher education, 85(5), 957-978. https://doi.org/10.1007/s10734-022-00874-0

  • تاریخ دریافت 19 فروردین 1404
  • تاریخ بازنگری 28 اردیبهشت 1404
  • تاریخ پذیرش 22 خرداد 1404