نشریه روانشناسی نوین

نشریه روانشناسی نوین

تأثیر سطح مهارت مدل بر یادگیری مهارت بسکتبال در کودکان اوتیسم

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان
1 دانششجوی کارشناسی ارشد، گروه تربیت بدنی، واحد تبریز، دانشگاه آزاد اسلامی، تبریز، ایران
2 استادیار، گروه تربیت بدنی، واحد تبریز، دانشگاه ازاد اسلامی، تبریز، ایران
3 گروه تربیت بدنی، واحد گرگان، دانشگاه آزاد اسلامی، گرگان، ایران.
4 دانشجوی کارشناسی ارشد، گروه روانشناسی، واحد بندرگز، دانشگاه آزاد اسلامی، بندرگز، ایران
چکیده
یکی از ناتوانی هایی که به ندرت در زمینه یادگیری مشاهده ای بررسی شده است، اوتیسم است. هدف از این تحقیق بررسی تأثیر تماشای مدل ویدیویی با سطوح مختلف مهارتی بر یادگیری مهارت بسکتبال در نوجوانان مبتلا به اوتیسم است. روش تحقیق حاضر توصیفی و از نوع علی-مقایسه ای است. آزمودنی های این تحقیق شامل 60 نوجوان مبتلا به اوتیسم با دامنه سنی 13 تا 18 سال بودند که به طور تصادفی و مساوی در سه گروه مدل ماهر، مدل مبتدی و کنترل تقسیم شدند. تکلیف حرکتی شامل پرتاب بسکتبال بود که در آن نمره دقت پرتاب به عنوان متغیر وابسته اندازه‌گیری شد. آزمودنی ها پیش آزمون (شامل ده پرتاب)، مرحله اکتساب (شامل 5 بلوک تمرینی 10 پرتابی) و آزمون یادداری (شامل ده پرتاب) را انجام دادند. آزمودنی‌های گروه‌های مشاهده، مدل‌های مربوطه خود را پنج بار قبل از هر بلوک تمرینی تماشا کردند. برای تجزیه و تحلیل دقت پرتاب از آزمون تحلیل واریانس استفاده شد. نتایج نشان داد که گروه ویدئویی مبتدی در مرحله اکتساب و آزمون یادداری امتیازات پرتابی بهتری نسبت به گروه های مدل ویدئویی ماهر و گروه کنترل داشتند. همچنین، گروه ماهر در مرحله اکتساب و آزمون یادداری، نمرات پرتابی بهتری نسبت به گروه کنترل داشت. نتایج این تحقیق نشان می دهد که افراد مبتلا به اوتیسم از تماشای مدل ویدیویی برای یادگیری مهارت پرتاب بسکتبال سود می برند. این نتیجه ممکن است نشان دهد که این افراد مکانیسم های لازم را برای یادگیری مهارت های جدید از طریق مشاهده ویدیویی دارند.
کلیدواژه‌ها

موضوعات


Afsanepurak, S.A., Bahram, A., Dana, A., Abdi. J. (2012). The Effect of Self-talk and Mental Imagery on Self-efficacy in Throwing Darts in Adolescents. International Research Journal of Applied and Basic Sciences, 3(3), 594-600. https://ssrn.com/abstract=3947464
Aqdassi, L., Sadeghi, S., Pouretemad, H.R., & Fathabadi, J. (2021). A family-based telerehabilitation program for improving gross motor skills in children with high functioning autism spectrum disorder. Journal of Modern Rehabilitation, 15(3), 173-182. https://doi.org/10.18502/jmr.v15i3.7738  
Bandura, A. (1977). Social learning theory. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.
Birchwood, J., & Daley, D. (2012). Brief report: the impact of attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) symptoms on academic performance in an adolescent community sample. Journal of Adolescents, 35(1), 225-231. https://doi.org/10.1016/j.adolescence.2010.08.011
Blandin, Y., & Proteau, L. (2000). On the cognitive basis of observational learning: Development of mechanisms for the detection and correction of errors. The Quarterly Journal of Experimental Psychology, 53(A), 846-67. http://dx.doi.org/10.1080/713755917
Dana, A., Rafiee, S., & Gholami, A. (2019). Motor reaction time and accuracy in patients with multiple sclerosis: effects of an active computerized training program. Neurological Sciences, 40(9), 1849-1854. https://doi.org/10.1007/s10072-019-03892-6
Eskandari Nejad, M., Mobayen, F., & Dana, A. (2015). The effect of basketball training on ADHD children's learning skills. Research Journal of Sport Sciences, 3(6), 163- 167. https://www.cabdirect.org/cabdirect/abstract/20153310003
Farsi, A., Bahmanbegloo, Z. H., Abdoli, B., & Ghorbani, S. (2016). The Effect of Observational Practice by a Point-Light Model on Learning a Novel Motor Skill. Perceptual & Motor Skills, 123(2), 477–488. https://doi.org/10.1177/0031512516662896
Ghorbani, S., & Bund, A. (2014). Acquisition a Baseball-Pitch through Observation: What Information Is Extracted? American Journal of Sports Science & Medicine, 2(6A), 18-21. https://doi.org/10.12691/ajssm-2-6A-5
Ghorbani, S., & Bund, A. (2020). Motivational Effects of Enhanced Expectancies for Motor Learning in Individuals with High and Low Self-Efficacy. Perceptual & Motor Skills, 127(1), 263-274. https://doi.org/10.1177/0031512519892390
Ghorbani, S., Ghanati, P., Dana, A., & Salehian, M. H. (2020). The Effects of Autonomy Support on Observational Motor Learning. Iranian Journal of Learning & Memory3(11), 77-87. https://doi.org/10.22034/iepa.2021.242953.1195
Ghorbani, S., Dana, A., & Christodoulides, E. (2020). Effects of external focus of attention on learning static balance among girls with ADHD. Biomedical Human Kinetics, 12(1), 69-74. Doi: https://doi.org/10.22034/iepa.2021.242953.1195.
Gkotzia, E., Venetsanou, F., & Kambas, A. (2017). Motor proficiency of children with autism spectrum disorders and intellectual disabilities: A review. European Psychomotricity Journal, 9(1), 46-69. https://doi.org/10.7752/jpes.2020.03205
Goulardins, J. B., Marques, J. C. B., & DeOliveira, J. A. (2017). Attention deficit hyperactivity disorder and motor impairment: A critical review. Perceptual & Motor Skills, 124(2), 425-440. https://doi.org/10.1177/0031512517690607
Hayes, J. S., et al. (2013). Visual online control processes are acquired during observational practice. Acta Psychologica, 143(3), 298-302. https://doi.org/10.1016/j.actpsy.2013.04.012
Hayes, S.J., et al. (2010). General motor representations are developed during action observation. Experimental Brain Research, 204(2):199-206. https://doi.org/10.1007/s00221-010-2303-6
Ketcheson, L., Hauck, J. L., & Ulrich, D. (2018). The levels of physical activity and motor skills in young children with and without autism spectrum disorder, aged 2-5 years. Autism, 22(3), 414-423. https://doi.org/10.1177/1362361316683889
Larssen, B. C., et al. (2012). What and learn: Seeing is better than doing when acquiring consecutive motor tasks. Plos One, 7(6), 1-8. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0038938
Lourenco, C., Esteves, D., Nunes, C., & Liu, T. (2020). Motor proficiency of children with autism spectrum disorder and typically developing children in Portugal. Journal of Physical Education & Sport, 20(3), 1491-1496. https://doi.org/10.7752/jpes.2020.03205
Magill, R.A. (2007). Motor learning and control concepts and applications. Eighth Edition, McGraw Hill.
Mohd Nordin, A., Ismail, J., & Kamal Nor, N. (2021). Motor development in children with autism spectrum disorder. Frontiers in Pediatrics, 9, 598276. https://doi.org/10.3389/fped.2021.598276
Scully, D. M., & Newell, K. M. (1985). Observational learning and the acquisition of motor skills: Toward a visual perception perspective. Journal of Human Movement Studies, 11(4), 169-186.
Ste-Marie, D., et al. (2012). Observation interventions for motor skill learning and performance: An applied model for the use of observation. International Review of Sport & Exercise Psychology, 5(2), 145-76. https://doi.org/10.1080/1750984X.2012.665076